6.3 CÓMO SELECCIONAR LA BIBLIOGRAFÍA
6.3 CÓMO SELECCIONAR LA BIBLIOGRAFÍA Existen dos momentos principales en que conviene hacer una reflexión acerca de la bibliografía que se
I) Selección de los materiales para estudiar o repasar. Aunque se dedique tiempo suficiente Puede tener por lo menos uno de carácter general o que integre varios de los temas del área, y uno
especializado de los que usualmente abordan a profundidad un aspecto o campo de conocimiento
II) Selección de los materiales bibliográficos que ha de llevar el día del examen. En este caso, debe considerar: Primero, que el tiempo del examen es limitado y por lo tanto es limitado el tiempo que puede
Componentes Comprensión del tema Aproximaciones y estrategias utilizadas Relaciones en el contenido Comunicación Ejemplos de preguntas ¿De qué se trata el concepto, tema o problema? ¿Trabajaría igual o mejor con otro método?
Identifique aspectos difíciles del contenido Con ayuda de las preguntas anteriores, puede serle útil elaborar una tabla donde señale los temas, conceptos, principios y procedimientos que le presenten mayor dificultad; en ella escriba las dificultades correspondientes y especifique en otra columna, con suficiente detalle, las estrategias para revisarlos. Ejemplo: DIFICULTADES PARA TEMAS Contratos mercantiles APRENDERLO/REVISARLO
ESTRATEGIAS PERTINENTES Responsabilidad constitucional de los Revisar casos con otros compañeros Relacionar la información con casos Puede elaborar esta tabla directamente si tiene la claridad de los temas en que su seguridad es menor seguridad, e incluir el tipo de columnas que mejor le ayude en su “lista de pendientes”.
Seleccione la información que debe revisar Localice las fuentes de información relacionadas con el contenido del examen, de lo que debe
revisar y seleccione lo más útil. Es importante que reconozca si le hace falta algo y que tenga ubicada la información para no sufrir contratiempos por la ausencia de los recursos necesarios. Esto incluye tener a la mano los implementos y recursos para trabajar las lecturas y otro tipo de información. Organizar lo aprendido La utilización de estrategias eficientes lo apoyará en la activación de los conocimientos previos y el vocabulario requerido; lo confrontará con su nivel de dominio actual y le permitirá analizar estrategias viables para superar las deficiencias detectadas. Estas estrategias le permitirán transformar la información en una estructura que integre, en un todo Lectura y revisión efectiva Entre las técnicas están: Lectura rápida: para encontrar lo básico del mensaje. Mientras lee y revisa materiales, procure elaborar esquemas, mapas conceptuales y otras ayudas de índole similar (o utilizar los ya presentes en la información que está revisando), que le permitan construir y reforzar un marco de trabajo intelectual del tema. Algunas estrategias para analizar los contenidos
Elaboración de ejemplos A partir de la experiencia personal construya ejemplos de lo que está revisado para apoyar su comprensión, o bien resuelva los ejercicios propuestos en los propios materiales. Elaboración de analogías La analogía es el razonamiento basado en la existencia de atributos semejantes entre dos cosas, donde sus semejanzas estructurales, funcionales o causales, y muchas veces sus diferencias, son descritas y explicadas. Es un proceso de pensamiento para establecer relaciones de semejanza entre cosas distintas. Aprender mediante analogías exige reflexionar sobre lo ya conocido y usarlo como guía para incorporar Las analogías son útiles para almacenar información, predecir resultados y eventos futuros, demostrar relaciones entre diferentes aspectos y para el desarrollo del pensamiento creativo. También sirve para ejemplificar y trasponer información a otros casos semejantes. Para construir analogías, se recomienda: Partir del planteamiento “es como...” o “es similar a...” Identificar uno o más atributos característicos de la información nueva que son particularmente importantes para su entendimiento. Encontrar algo de su experiencia o conocimiento previos que tenga los mismos o parecidos atributos. Describir claramente las semejanzas entre las dos cosas comparadas en la analogía, es decir, establecer la relación "es como".
Elaboración de conclusiones Supone elaborar un resumen de la idea principal. Es llegar directamente al corazón del asunto. Una manera de aproximarse a ésta es escribir para explicarnos a nosotros mismos "qué es lo que está diciendo el autor", "qué idea, asunto o punto está tratando de exponer". La conclusión es mejor cuando se escribe en forma precisa o exacta; por lo tanto, los conectivos innecesarios deben ser omitidos para producir una especie de telegrama conceptual cuidando no caer en ambigüedades.
Elaboración de predicciones Requiere hacer inferencias. Elaborar predicciones sobre eventos futuros apoyándose en la identificación de la información explicativa que brindan los materiales. Mientras más relaciones causales se identifiquen en los materiales, mayor será la probabilidad de que se genere una buena predicción de eventos. Puede partir del planteamiento “que pasa si...” o “dado esto... entonces esto”.
Utilización de indicadores estructurales y elaboración de patrones En general, los contenidos hacen referencia a hechos, conceptos, principios, reglas, procedimientos y modelos conceptuales integradores. En este sentido, el conocimiento puede reestructurarse a partir de la identificación de los elementos o componentes esenciales estableciendo con ello los patrones que facilitan la organización y la comprensión de la información.
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