6. La preparación del sustentante
6.1 Cómo prepararse para el examen
6.2 Recomendaciones y estrategias
6.3 Cómo seleccionar la bibliografía
6. La preparación del sustentante
El EGEL-C es un examen en el que la forma de preguntar es similar a otros exámenes que ha
presentado en su vida escolar. Sin embargo, conviene que conozca algunas de sus características.
6.1 Cómo prepararse para el examen
Prepararse para un examen requiere poner en práctica mecanismos que favorezcan recuperar lo aprendido para alcanzar el nivel de rendimiento deseado.
En la medida en que organice sistemáticamente sus actividades de preparación, se le facilitará
tomar decisiones sobre las estrategias que puede utilizar para lograr un buen resultado en el
examen. Cabe enfatizar la necesidad de aplicarlas de manera activa, esforzada, dinámica y
reflexiva. Al igual que no aprendería a nadar con sólo leer un libro que le diga como hacerlo,
tampoco se logra prepararse para un examen con sólo leer o repasar pasivamente los materiales
de estudio.
Las estrategias para la preparación del examen que le recomendamos a continuación, deben ser
utilizadas tan frecuentemente como lo requiera, adaptándolas a sus necesidades y condiciones
particulares. Es importante que no se limite a usar únicamente las estrategias fáciles, de naturaleza
memorística, porque esto empobrecería el resultado de su examen.
El uso de estrategias adecuadas para la preparación del examen debe facilitarle:
• Concentrarse y prestar la atención necesaria para consolidar el aprendizaje.
• Mejorar la comprensión de lo aprendido.
• Organizar el conocimiento en un todo coherente.
• Recordar bien y rápido lo que ya se sabe.
Una estructura eficaz de los conocimientos no solo mejora la comprensión de los materiales
extensos y complejos, sino que facilita su recuerdo y aplicación para resolver problemas.
6.2 Recomendaciones y estrategias
Lo aquí propuesto es sólo indicativo, es una sugerencia, y parte de la revisión de diversos
materiales relacionados con el tema de técnicas de aprendizaje, estudio y preparación para
resolver exámenes. Lo más importante es que decida estar dispuesto a invertir tiempo y esfuerzo.
Prepárese para una revisión eficiente
Identifique las dificultades potenciales que necesita superar: lo que le falta saber o saber hacer
sobre un tema.
Esta identificación implica:
Revisar y analizar la estructura del examen: áreas, subáreas y temas.
Señalar las áreas, subáreas y temas en que tenga dudas, carencias o vacíos tanto en
conocimientos como en habilidades.
Prepararse para una revisión eficiente requiere autoevaluarse para identificar sus fortalezas y
debilidades. Aquí se requiere enlazar lo que ya sabe sobre el tema que está revisando con los
contenidos propuestos en el examen.
Autoevaluación
a) Evalúe su dominio sobre los hechos, conceptos, principios y procedimientos que aparecen
en la estructura del examen.
b) Evalúe sus habilidades. Durante su formación académica se desarrollaron habilidades de
carácter general y técnico-metodológicas propias de la disciplina.
A partir de la lista que se muestra a continuación, puede determinar sus necesidades de
preparación. En la columna izquierda aparecen componentes esenciales que pueden ser
preguntados y en la de la derecha ejemplos de preguntas relacionadas.
Aplique algunas de estas preguntas a los temas del examen y establezca el nivel de dificultad que
le representa el tema. Utilícelas tanto como sea necesario y formule otras que considere
pertinentes para esta detección de necesidades.
Autorregule su avance
Autorregule su avance en la preparación del examen mediante la evaluación, planeación y
supervisión de lo logrado, para identificar si se han cumplido sus metas del aprendizaje; evalúe el
grado en el que se han logrado y, si es el caso, establezca la modificación, selección o
construcción de otras estrategias alternativas para mejorar el logro de las metas deseadas. Es
importante evaluar tanto lo aprendido, como la manera en la que lo aprendió.
Una preparación consciente y consistente, le apoyará en el desarrollo personal y le permitirá
construir un repertorio de estrategias eficientes que le pueden servir en futuras actividades
similares, así como mejorar su eficiencia en el aprendizaje y, por ende, su aprovechamiento en
general.
Las estrategias que le hemos presentado no deben concebirse como una lista de habilidades de
aprendizaje rígidas, estáticas y mutuamente excluyentes. La naturaleza paralela del aprendizaje, la
comprensión, el pensamiento y la aplicación de lo aprendido hace, más bien, que cualesquiera de
ellas puedan ser utilizadas en más de una actividad durante su preparación para el examen.
6.3 Cómo seleccionar la bibliografía
Existen dos momentos principales en que conviene hacer una reflexión acerca de la bibliografía
que se utiliza.
Selección de los materiales para estudiar o repasar
Aunque se dedique tiempo suficiente para la preparación del examen, es prácticamente imposible
y poco útil pretender leer todo lo que no se ha leído en años. Es más conveniente tener a la mano
diversos materiales y consultar en ellos los contenidos que necesite. La selección de estos
materiales está determinada por los temas del examen, los materiales que conoce (recomendados
por sus profesores y planes de estudio durante su formación) y la bibliografía sugerida en esta
guía.
Puede elegir por lo menos uno de carácter general o que integre varios de los temas del área, y
uno especializado de los que usualmente abordan a profundidad un aspecto o campo de
conocimiento.
Selección de los materiales bibliográficos que ha de llevar el día del examen
En este caso debe considerar que:
Existe un número determinado de libros de consulta,
El tiempo del examen es limitado y por lo tanto es limitado el tiempo que puede destinar a
buscar información en sus libros,
La elección de libros de carácter general o especializado que incluyan los datos,
procedimientos o teorías que considere de mayor dificultad. O bien, elija el material que
contenga la mayor cantidad de información de los temas del examen y que puede consultar de
forma rápida y directa, por ejemplo que tenga fórmulas para que a la vista las recuerde y las
resuelva.
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