Qué es el EGEL-C

1.1 Qué es el EGEL-C
1.2 Qué evalúa
1.3 A quién evalúa
1.4 Perfil profesional
1.5 Objeto de estudio de la contaduría
1.6 Conocimiento final integrado
1.7 Habilidades y actitudes

 

 

1.1 Qué es el EGEL-C

El EGEL-C es un examen que por sus características puede describirse:

# Objetivo: tiene criterios de calificación unívocos y precisos.

# Estandarizado: cuenta con reglas fijas de diseño, elaboración y aplicación.

# De ejecución máxima (de poder): exige del sustentante su máximo rendimiento en las
tareas que se le piden que ejecute, contiene reactivos de diferentes niveles de dificultad
cognitiva y tiene un tiempo límite suficiente para poder contestarse en su totalidad.

# De opción múltiple: cada reactivo se acompaña de cuatro opciones de respuesta de las
cuales sólo una es correcta y tres son distractores.

# Orientado a criterios: lo que permite comparar el resultado obtenido por el sustentante con
los estándares predefinidos.

# Que evalúa resultados de aprendizaje: no se refiere a los insumos ni a los procesos para
lograr ese aprendizaje.

El EGEL-C se redactó en idioma español, por lo que comprende sólo a individuos que puedan
realizar esta evaluación bajo esta condición lingüística. La diversidad cultural de quien presente el
examen no es un factor que afecte sus resultados. Los sustentantes con necesidades físicas
especiales serán atendidos en función de su requerimiento especial.

El EGEL-C contiene preguntas acerca de las normas jurídicas y profesionales que hayan entrado
en vigor seis meses antes de la fecha de aplicación del examen. El examen puede contener
reactivos sobre aspectos que correspondan a normas jurídicas que aún no siendo vigentes pueden
ocuparse en el ejercicio profesional actual.

 

1.2 Qué evalúa

Evalúa el nivel de conocimientos y algunas habilidades que debe poseer un egresado de la
licenciatura en contaduría de acuerdo con un Perfil Referencial de Validez (PRV).

Los conocimientos que evalúa el EGEL-C se miden considerando el conocimiento final integrado a
los contenidos en las áreas básicas y complementarias que se describen más adelante, también
evalúa algunas habilidades, no evalúa actitudes.

 

1.3 A quién evalúa

Las personas que se evalúan son los egresados en contaduría, que se encuentran en la conclusión
de sus estudios o los han concluido pero aún no se encuentran titulados.

 

1.4 Perfil profesional

Para efectos del EGEL-C, se percibe al sustentante que presentará el EGEL-C como una persona
con el siguiente perfil profesional:

Este perfil profesional se obtuvo del estudio de los documentos de cada una de las universidades
que tienen un programa de licenciatura en contaduría y se contó con la opinión de profesionales en
ejercicio.

El resultado del análisis se describe de la siguiente manera:

El egresado de la licenciatura en contaduría.

Tiene capacidad de generar, desarrollar, analizar, sintetizar y evaluar
la información financiera para opinar de ésta y brindar elementos para la
toma de decisiones.

Está facultado para aplicar, interpretar, desarrollar, opinar, sugerir y
recomendar las normas legales y profesionales propias de la disciplina.

La relevancia de la labor del egresado en contaduría se encuentra en
la capacidad de poder traducir en información financiera los planes
administrativos sin perder de vista el entorno del negocio y su estrategia.

Su desempeño debe ser con base en el conocimiento integral de su
disciplina, debe conducirse con ética y responder a los requerimientos de
la sociedad, en el ámbito nacional e internacional.

 

1.5 Objeto de estudio de la contaduría

En la figura 1 se aprecia la relación de la contaduría con sus áreas básicas y complementarias
a partir de la información financiera de las entidades económicas.

La ética se señala de forma transversal debido a la existencia del Código de Ética Profesional,
el cual es parte de la normatividad para Contaduría y la cual se encuentra presente en todas
las áreas básicas y complementarias.

1.6 Conocimiento final integrado

El conocimiento final integrado se genera al identificar los momentos primordiales en que se
acumula el conocimiento en las áreas básicas que se muestran en la figura 2.

Por ejemplo, para evaluar con mayor eficacia a un egresado de Contaduría, se le puede aplicar
un ejercicio en el que identifique el registro de una operación que implique un pagaré que
genera intereses. Mediante éste, puede identificarse con certeza si el sustentante empleó las
matemáticas financieras y las reglas contables de valuación para su registro contable.

1.7 Habilidades y actitudes

Las habilidades y actitudes se enuncian para darles un mayor sustento al egresado, no son
exclusivas de la contaduría, son un elemento que puede ser un indicador de las diferencias
primordiales de un egresado a otro.